Документальний супровід інклюзивного навчання: працюємо за новими стандартами
Якісна інклюзивна освіта — це не лише адаптація освітнього простору, а й чітко вибудувана система документального супроводу. Відповідно до Постанови КМУ від 05.02.2026 №129, процедури ведення документації було впорядковано для забезпечення максимальної ефективності підтримки кожного учня.
Для ознайомлення батьківської та педагогічної спільноти публікуємо ключові аспекти актуального алгоритму супроводу інклюзивного навчання:
Ключові складові документації:
-
Індивідуальна програма розвитку (ІПР): головний документ, що містить інформацію про динаміку навчання та потреби учня в адаптації. Для рівнів підтримки 2–5 використовується єдина державна форма, яка переглядається щонайменше двічі на рік.
-
Оцінка потреб та протоколи: основа для надання підтримки. Сюди входять протоколи оцінки потреб (для 1-го рівня) та підсумкових засідань Команди супроводу.
-
Документування адаптацій та модифікацій: особливий акцент для вчителів-предметників. Протягом року фіксуються зміст, очікувані результати та особливості оцінювання навчальних досягнень.
-
Індивідуальний навчальний план (ІНП): складається командою вчителів для учнів 2–5 рівнів підтримки. Він містить перелік предметів, навантаження та години корекційно-розвиткових занять.
-
Облік корекційно-розвиткових занять: ведеться у спеціальному журналі (паперовому або електронному), де фіксується тривалість занять (індивідуальні — 20-25 хв, групові — 35-40 хв).
-
Робота Команди супроводу: склад команди затверджується наказом директора із залученням фахівців ІРЦ. В умовах воєнного стану засідання можуть проводитися онлайн або у змішаному форматі.
Важливо для вчителів: Ваша роль полягає у щоденному відстеженні ефективності адаптацій із чітким дотриманням форми звітності.
Спільна робота педагогів, фахівців та батьків є запорукою успішної інтеграції дитини в освітній процес та її гармонійного розвитку.
