Обговорення змін до Порядку організації інклюзивного навчання
23 лютого директор Чернівецької гімназії №12 «Лідер» Світлана Волошин взяла участь у вебінарі «Обговорення змін до Порядку організації інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти». Захід було організовано швейцарсько-українським проєктом DECIDE у партнерстві з Міністерством освіти і науки України в межах інформаційної кампанії «Освіта у нових громадах від А до Я».
Під час вебінару учасники обговорили практичні кроки, які мають здійснити керівники закладів освіти та педагоги для ефективного впровадження змін до Порядку організації інклюзивного навчання. Особливу увагу було приділено умовам та процедурі створення інклюзивних класів, визначеним обмеженням щодо кількості учнів з особливими освітніми потребами, а також ролі команди психолого-педагогічного супроводу в організації освітнього процесу, зокрема в умовах воєнного стану.
Учасники також розглянули питання організації освітнього процесу на основі висновку інклюзивно-ресурсного центру та індивідуальної програми розвитку, ознайомилися зі змінами в оновленій формі ІПР, особливостями документування адаптацій і модифікацій навчання, вимогами до створення інклюзивного освітнього середовища та організації корекційно-розвиткових занять. Окремо йшлося про функції асистента вчителя та асистента учня, відмінності між рівнями підтримки та особливості індивідуалізації навчання й моніторингу освітніх результатів учнів з особливими освітніми потребами.
Спікерками вебінару стали Неля Корецька — керівник експертної групи з інклюзивного навчання, спеціальної освіти та безбар’єрності директорату дошкільної та інклюзивної освіти МОН України, та Алла Гребенюк — фахівчиня з інклюзивного освітнього середовища проєктного офісу Координаційного центру з розвитку сімейного виховання та догляду дітей, директорка комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр Коростишівської міської ради».
Участь у таких професійних заходах сприяє підвищенню управлінської компетентності та допомагає впроваджувати сучасні підходи до організації інклюзивного освітнього середовища в гімназії.
